Cuentos variados. Punto de vista. Reconocer no es conformarse

 Punto de vista. Reconocer no es conformarse. El Cuento de hoy, seguimos con cuentos variados. - Para ustedes cosas de niños, y frases célebres. En el último tema nos referimos a como en ocasiones debemos actuar tal cual niño. Se trata de dos niños que animadamente jugaban a lo que resulta ahora extraño, producto al desarrollo de la sociedad, se trata de los trompos, recuerda cuanto trabajo con el cordel para hacerlos bailar.

— A ver baila tu trompo , y si da más vueltas que el mío, así le dice uno al otro. —No sabo. —No se dice “no sabo”, se dice — no sepo. .

 En ese momento pasa una señora y se detiene a escuchar la conversación. —Oigan no se dice ni no sabo ni no sepo. —Entonces cómo se dice? —No sé… responde ella. A los que los niños replican. —Entonces por qué se mete en nuestra conversación.

Uno de ellos le dice al padre. —Papá, papá, me haces el problema de matemáticas?. —No hijo, no estaría bien. —No importa, inténtalo de todas formas.

De las frases prometidas: Confucio, dijo: ”La ignorancia es la noche de la mente, pero una noche sin luna ni estrellas”. - La filosofía de mi vida siempre ha sido que las dificultades se esfuman cuando se les hace frente con valentía. Isaac Asimov. - “Muchas veces, lo cómodo nos hace olvidar lo correcto “. - Bodie Thoene.  Estas frases te harán pensar.

Cómo ser puro y auténtico?

 Punto de vista, reconocer no es conformarse. En el Cuento de hoy, te propongo un comentario. -

—Cómo ser puro y auténtico. -Se necesitan esos atributos, con pequeños detalles te darás cuenta que es posible, quienes lo hacen se sienten más abiertos a su mundo o interno. Por experiencias permíteme unos consejos, están a tu alcance. —No te han dicho más de una vez que pareces un niño pequeño por sorprenderte al ver un tren pasar, un automóvil a velocidad mayor que la acostumbrada, con el ruido de una sirena? Ese detalle no te ha hecho pensar que no te estás comportando como debieras. No atiendas a esas críticas que están haciendo daño en ti e impidiéndote disfrutar quién eres, en todo caso de tu libertad.

Emocionante con lo más insignificante, es saber valorar y apreciar lo pequeño de la vida. Ya tienes nociones de filosofía, no atiendas a verdades absolutas. Llega el momento en el que abandonamos la época en la que preguntamos todo y nos cuestionamos cosas por temor a quedar como tontos. No lo hagas, no hay verdades absolutas. Esto solo hará que andes a ciegas. Pregunta, cuestiónatelo todo lo que pretendan hacer creer. Abrirás las puertas a un mundo nuevo y te descubrirás más puro y auténtico que nunca.

Por lo tanto, por qué no dejar que las cosas fluyan. Echa lo que te detiene. Deja de postergar lo que quieres hacer ahora, demuestra que eres una persona con raciocinio. Fácil verdad?..

Sobre la enseñanza y la aspiración de los adolescentes. Qué seré en el futuro.

 

Punto de Vista. Reconocer no es conformarse. El cuento de hoy de la serie cuentos variados. - Después de la mini serie sobre Lecciones de Filosofía, considerando necesarios teorizar un poco en filosofía marxista para comprender mejor la situación social cuando los preceptos de su contenido no se cumplen o aplican o se dogmatizan o puede ser que se proclamen . Ahora volvemos al cuento de hoy, y lo hacemos con situaciones relacionadas con la enseñanza. Les cuento, como maestro, en una clase de nivelación o exploración: —Sabes leer y escribir? —Escribir si, leer no. —Toma esta hoja y escribe algo. El muchacho lápiz y papel en mano, hace unos garabatos. —A ver dime que has puesto ahí? —maestro, le dije que no se leer... - Orta, el hombre toma una hoja de papel, comienza a rayar, el maestro le dice: qué haces? —Una carta Para mi hermano en Canaria. —Y qué le mandas a decir?. No sé, el tampoco sabe leer...!

Otra sobre aprendizaje. El padre: Cómo te fue hoy en la escuela?. Hice una composición que conmovió a la maestra. —Ahh ! si? —Sí, me dijo que daba pena. Sobre la enseñanza y la aspiración de los adolescentes, una mirada a ese tema, para que no ocurra lo descrito anteriormente. Hoy corresponde a la enseñanza secundaria el momento vital a la hora de definir qué ser en el futuro. Algunos estudiantes se refieren a falta de algunos esfuerzos de orientación vocacional logrados en la primaria; falta de información con concreta y a tiempo para tomar decisiones; y no pocos reveses a la hora de acceder al nivel siguiente. Ejemplos, estudiantes que deseaban estudiar informática, el promedio no le alcanzó y tuvo que acceder a otra especialidad que no le motiva, pero a falta de la certera información sobre el contenido de la carrera, muchos dejaron la carrera de informática a medias y los interesados en ella no pudieron estudiarla. Los interesados en continuar en el pre, pueden no acceder por la disponibilidad de capacidades. A la muchachada de esas edades hay que brindarles con claridad información sobre la realidad del país y las perspectivas que tiene en cada opción porque no se deben crear expectativas que luego no serán satisfechas. Resulta imprescindible ajustar ofertas y demandas, planes futuros e intereses no solamente de las enseñanzas ya sean preuniversitarias o de la enseñanza Técnico profesional para que esas expectativas no se pierdan en el camino es necesario tener en cuenta los intereses de los estudiantes, lo que por diversas razones no siempre son posibles.

La Filosofía marxista-leninista por dentro.

 

Punto de Vista. Reconocer no es conformarse.

La Filosofía marxista-leninista por dentro.

Contenido y forma, categorías filosóficas. -Cualquier objeto de la realidad es prueba de la unidad forma-contenido. La forma y el contenido son la relación de momentos de la existencia del objeto como unidad concreta. El contenido es la unidad de todos los elementos integrantes del objeto, de sus propiedades, procesos, nexos, contradicciones y tendencias internas. La forma es el modo de organización de los elementos del contenido, la ley de su estructura y de su concatenación y también el modo de manifestación del contenido.

Entre ambos no media un abismo infranqueable, pueden trocarse el uno en la otra o como suele decirse viceversa.

La unidad de la forma y el contenido implica su relativa independencia y un papel activo de esta con respecto al contenido. La relativa independencia de la forma se expresa en que puede rezagarse o adelantarse al contenido en determinado marco sin que se afecte la unidad del objeto. El cambio de la forma supone reestructuración del contenido y su retraso respecto a este conduce a una faceta de correspondencia entre lo uno y lo otro. Esto demanda un cambio para la búsqueda de una nueva armonía que resulta en la aparición de una nueva calidad, un nuevo objeto o nueva condición en el plano social, de manera que ahí está la esencia del marxismo, ahí está el problema fundamental en la correcta aplicación de los principios filosóficos. Estos elementos teóricos que en forma de Lecciones de Filosofía, no resultan tan complejos, no son para memorizar, si para el análisis y tener en cuenta como se presentan.